IMÁGENES DE SECUNDARIA

En esta entrada se añaden algunos de los dibujos que realicé en mi etapa de secundaria. Siempre me ocurre lo mismo. Cuando reviso ejercicios que hice en el pasado, me sorprendo y pienso: ¿De verdad pude hacer eso? 

En realidad resulta gracioso, porque en su momento pensabas que estaba bien, incluso por lo que decían en casa, tus compañeros y profesores... 

Algunos de ellos se realizaron fuera del ámbito académico, ya que dibujaba aquello que me gustaba y me entretenía. 

Por otra parte, he de decir que tengo muchos más ejercicios de bachiller (dibujo técnico)que de cualquier otro curso, sea porque he tenido que consultarlos más a menudo o dar clases.

La conclusión que extraigo de ellos, puede que tenga que ver con la importancia que se le daba a estas asignaturas ya que todos sabemos que la educación plástica ha ido menguando con el tiempo. No obstante, tenemos que evitarlo y apostar por ejercicios interesantes que motiven al alumnado en general y sean realmente didácticos.

Fig.1. Ejercicio de 3º ESO.

Fig.2. Ejercicio de 3ºESO.
Retrato a partir de fotografía. 

Fig.3. Dibujo libre en sucio 4ºESO.
Fuera del ámbito escolar.

Fig.4. Ejercicios 1ºBachiller.
Dibujo técnico. Transformaciones.

Fig.5. Ejercicios 1ºBachiller.
Dibujo técnico. Cuadriláteros.

Fig.6. Ejercicios 1ºBachiller.
Dibujo técnico. Tangencias.

Fig.7. Ejercicios 2ºBachiller.
Dibujo técnico. Abatimientos.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA PARA EL SIGLO XXI

Buscando información para esta entrada, he dado de lleno con las entrevistas de Eduard Punset a Ken Robinson en el programa de televisión "Redes". 

El vídeo que he seleccionado en la parte inferior de esta página, trata sobre la creatividad mayoritariamente y resulta realmente interesante su punto de vista: la creatividad se encuentra en cualquier campo del conocimiento. La clave está en encontrar la "pasión" de cada uno, su motivación y aquello con lo que realmente se siente a gusto desarrollando.

Como se ve en la entrevista, en las aulas es muy importante encauzar y enseñar a los alumnos a desarrollarla. Y la finalidad no es que la desarrollen sólo en el ámbito de la Educación Plástica, sino plantear diferentes tipos de actividades que les permita desarrollar maneras originales de resolver problemas o situaciones de la vida cotidiana.

Algo que seguramente les ha pasado a muchos de los adolescentes en esta etapa de secundaria, es la indecisión ante la elaboración del sentido de identidad. La mayoría no saben qué quieren hacer al salir del instituto y acaban eligiéndolo como producto de la sociedad. Acaban siendo aquello que la sociedad espera de ellos. Y esto es algo muy triste, porque cuando realmente somos creativos y conseguimos producir cosas verdaderamente válidas, es realizando aquello que nos gusta, nos llena y nos emociona. Es importante aprender de estas experiencias, para transmitir a nuestros alumnos que piensen con la cabeza y decidan con el corazón. 

Otro aspecto importante en la educación plástica para els siglo XXI, es la consideración de las TIC. Concepto que ya ha sido "mencionado" hasta la saciedad. Sin embargo, quizás la evolución marque un ritmo aún más rápido en las tecnologías, llevándonos a introducir programas de edición de imágenes y diseño 2D y 3D. En mi opinión, de una manera sutil, deberían introducirse en la enseñanza por varios motivos: facilita el trabajo de los alumnos, por lo que son más receptivos; y les introduce nuevos recursos que pueden usar en el mundo real, en su trabajo futuro y decidir si les gusta o no.

En definitiva, esto es sólo una parte de un todo mucho más amplio a tener en cuenta en la educación artística. De hecho, me remito nuevamente al vídeo que se muestra a continuación y que para mí, no tiene desperdicio.